上海城市科学技术学校举办了心理健康教育教育

在上海小学和中学心理咨询协会指导下，由上海小学和中学心理咨询协会赞助的上海小学和中学心理咨询协会以及上海城市科学和技术学校赞助的，“听到年轻人，耕种的未来”的心理健康教育的演示。该市的18个二级职业学校中有100多人参加了该活动的观察。该活动始于“中国灵感”的鼓舞人心的表演。上海城市科学与技术学校智能工程系组织的学生最初的心理戏剧“裂缝中的光”使用了青少年故事的成长，以展示心理斗争和探索当代中学中学，人际关系和家庭压力的成长。班级老师在学生的教育教育中扮演着重要角色。在“ Xingaling”班级老师的案例会议，Sun Jinkun，Lu Danqin和Li Dan分享了他们对学生心脏的爱与关怀的故事。从关注学生的情感变化，到指导学生的意识和增强自信心，再到在家和学校一起工作，以帮助学生积极面临成长挑战，精致而稳定的整合定义了“照明光照明”的最初意图。 “ Gaoguang”微论坛邀请心理学老师Zhao Jing，首席王Yan，班级老师Hao Zhengyang，班级老师Li Yuexuan和心理学委员会Chen Shiyi委员会成员讨论“发展班级心理支持生态学”。提倡创建“安全港口”类环境并保护“热灯”的拥护者；积极识别情感信号，并在“同伴光”支持角色中全面发挥作用；使用教学护理来教授“光”，以帮助学生充满信心；加强协调和R班级教师与学校一级心理委员会成员之间的兴奋性，将心理健康活动作为优化心理网络支持的机会，并共同支持“希望之光” ...所有当事方都基于他们自己的工作，并为在生态系统中创造心理支持提供了建议。在展示活动中，还举行了学生心理健康发展中心“医学，教育与教育融合”的揭幕仪式。该中心由上海城市科学技术学校以及宋会地区心理健康中心创建和建造。建立中心后，双方将专注于建立学生的心理健康支持系统，进一步加强专业合作，促进心理健康教育和医疗资源的深入整合，并产生更具目标，系统和可持续的医学和教育模式，以保护心理健康。示例：同时开发基于学校的心理健康课程，进行特殊讲座，例如“危机和干预的心理认同”以及“对年轻人的心理问题的科学反应”，教师和父母建立了绿色渠道，以应对对精神健康危机的反应。近年来，上海城市科学技术学院在继续促进心理健康教育系统的建设方面进行了有用的探索，专注于教师培训，课程建设，各种活动和家庭合作。那天，学校篮球场在心理花园中发生了变化。在“心理垄断”游戏的三个互动领域，“压力压力”和“梦想飞跃”，充满乐趣和经验的互动活动吸引了教师和学习参加（请参阅左图）。海报和心理主题的心理展示电子摄影展览也吸引人们停止。附录：